中学生是国家的未来，民族的希望，但是他们诚信道德的缺失将从根本上降低一个民族的凝聚力，江泽民说过：“不能想象，一个没有强大凝聚力的民族可以屹立于世界民族之林”，从这一高度来讲，“假教育”塑造的畸形人格，难道不是“邦分崩离析”的“萧墙之祸”的最大隐患吗？如果说盐城市某水产公司为了一只苍蝇花费六十万元的诚信行为挽救的是企业的生命，那么学校加强对学生的诚信教育不正是一种挽救民族之壮举吗。加强对学生的诚信教育迫在眉睫。
学校诚信教育就是学校应用教育学、心理学和社会学等有关学科的理论和技术手段，以“诚信”教育为中心，幅射社会公德教育、学生行为规范教育、法制教育、心理健康教育、教师职业道德教育等学校德育，通过学校有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使受教育者了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规意识和诚信意识，提高守法，守规的自学性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的教育。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，学校应充分发挥其作用，加强对中学生的诚信教育。我认为，对中学生的诚信教育必须从长远着眼，从细处着手：
首先，学校必须着眼于学生的全面发展，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，不断深化教育改革，采取切实有效的措施，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。切不能陷于传统应试教育的怪圈，以片面提高升学率为现实目标，导致重智育轻德育。学校应认识到德育是一切教育之本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础，应把德育工作放在一切工作的首位。
其次，必须走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中学生生活、学习的重要场所，对中学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识
诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
再次，学校管理要讲诚信。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。学校更要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈，切不能忽松忽紧，忽冷忽热，上级来人检查了忙一阵，走了松一阵，对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理的点滴小事上做起，以学校的诚信来影响学生，教育学生。 最后，教师要担当起诚信教育的重任。第一，教师要用自己的诚信人格去影响学生。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂，教师无言的诚信人格感化，
远远超过刻意的“教育”。第二，政治教师要充分发挥自身作用。思想品德课是学校对学生进行道德教育的主课堂，政治教师要充分利用课堂加强对学生的诚信教育。新教材改变了过去老教材的“假大空”现象，更多的从学生需要出发，从学生的实际出发，教师要充分利用这一特点，加强与学生的沟通，深入其内心世界，努力促使他们的情感共鸣，切不能再靠说教强制学生表面上的接受；教师要充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中（尤其是学生身边）的典型案例、人物、先进人物、通过报告会、座谈会、参观、走访、征文，广播等形式，给学生设置情景体验，角色扮演，行为训练使学生通过活动增强诚信观念；第三，其他各科教师也要将诚信教育渗透到学科教学中，努力培养学生诚信的品质。 来源：大杂烩教育网 信用中国 编辑：陶娇娇
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