中华民族素以“礼仪之帮”、“文明古国”著称于世，其原因应包括中国自古以来讲求“诚信”。“诚”主要是诚实、诚恳；“信”主要是信用、信任。诚实与守信有着辨证关系。诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现，只有内心诚实，能为他人着想，做事才会讲信用。“诚信”是一个人的立身之本，是人际交往维系的重要品德，也是学校开展其他德育活动的基础，是社会发展的基石。那么，在小学如何开展“诚信”教育呢？
      一、“诚信”教育要从课堂教学做起
      在教育教学活动中要教会学生做老实事，说老实话，做老实人，需要家庭、社会、学校的共同配合。就学校而言，应像陶行知先生所说的“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人”。其“真人”的内涵十分丰富，但最根本的便是“诚信”。诚信教育是一个细水长流、润物无声的过程，其效果不能立竿见影。课堂是教育实践基地，也是师生面对面交流的主要场所，学生的思想和心理活动在教与学的活动中表现得最充分，因此，要充分发挥课堂在诚信教育中的主阵地作用。在学科教学中充分挖掘教材的思想性，结合教学过程的一点一滴把诚信教育有机的渗透其中，严谨、认真地对待每一个教学环节，以实现教书和育“诚”的统一，完成教书育人的目标。同时，要求教师以自己的诚信行为影响和教育学生。
      现实中，我们常常会遇到这样的情况，教师给学生许了愿，可由于工作的忙碌或者根本就没认真，而没能兑现，结果造成学生对教师的不信任。曾有一个三年级的小学生，在比较前后两位老师时说：“李老师比张老师好，因为李老师说话算话。”由此可见，培养诚信的学生首先教师要有诚信，教师要成为“诚信”的使者与典范，要求学生做到的，自己要先做到。
      二、“诚信”教育要与规则教育相结合
      规则和诚信是紧密联系的。小学生有其自己的年龄、心理特点，进行一两次诚信教育是不可能有明显效果的，必须持之以恒，并且建立相应的规则，使学生在遵守规则的过程中，由他律变为自律，自觉养成诚信品质。如教育学生在课上应遵守课堂纪律，不随便说话，不搞小动作等，其目的在于用规范促学生诚信品质的养成。
      三、“诚信”教育要寓教育与活动之中
      喜欢活动是学生的天性，根据低、中、高年级学生年龄的特点，开展有意义的诚信教育活动，寓教于乐，会收到实效。诚信教育活动的时机无处不在，我们要在平时教育活动中，用敏锐的观察能力及时捕捉教育时机。如在低年级开展以诚信为主题的班、队会，组织看有诚信教育内容的影片，讲故事、演小品，在中、高年级中开展以诚信为主题的社会调查、访问，就事例开展辩论活动等，从而牢固树立诚信意识。
      学校教育作为社会整体教育的重要组成部分，担负着教育下一代的重任，我们的教育对象——小学生，毕竟还是未成年人，他们对诚信的意义理解还不到位，他们对诚信的重要性的认识理解得还不深刻，他们诚信道德的养成需要老师的指导，他们诚信品质的形成更离不开教师的精心培养。让每一位学生懂得诚信的重要，懂得诚信是做人的基本道德，从而养成明礼诚信的道德风尚是一项重要的任务，更是我们义不容辞的责任。作者:胡秋霞  信用中国 编辑:李婧